Una de las grandes estrategias de las que podemos disponer para desempeñar una tarea educativa eficiente en nuestras aulas es la denominada APRENDIZAJE COOPERATIVO.
Este tipo de aprendizaje consta en utilizar con una finalidad didáctica el trabajo en equipos reducidos de alumnos, utilizando actividades que aseguren al máximo la participación igualitaria de los alumnos y el aprovechamiento de la interacción simultánea entre ellos. La finalidad es que todos los miembros aprendan los contenidos hasta el máximo de sus posibilidades y aprendan, además, a trabajar en equipo y otros valores como la solidaridad, el respeto por las diferencias, la responsabilidad y la ayuda mutua.
¿QUÉ APRENDEMOS?
- Habilidades sociales.
- Contenidos del área de aprendizaje.
- Estrategias de aprendizaje: cómo aprender.
¿CÓMO APRENDEMOS?
- Colaborando.
- Realizando algo con sentido y significado para todos.
- Reconociendo el valor del resultado de la colaboración.
¿QUÉ PRETENDEMOS?
- Aprender más y mejor.
- Saber solucionar los problemas en grupo.
- Saber cómo se aprende y cuáles son los caminos apropiados para hacerlo: AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE.
¿DE QUÉ MANERA SE LLEVA A CABO UN APRENDIZAJE COOPERATIVO?
- Los alumnos formasn parte de pequeños equipos de trabajo, para animarse y ayudarse a la hora de aprender.
- Se espera que cada alumno aprenda lo que se le enseñe y que contribuya a que aprendan sus compañeros.
¿CUÁL ES EL ROL DEL DOCENTE EN UN APRENDIZAJE COOPERATIVO?
Podemos encontrar tres dimensiones del rol que responden a esta cuestión:
1- Como mediador: diseña actividades, organiza el material, el aula, los alumnos y asigna las tareas.
2- Como observador: interviene según las dificultades, dinamiza la cooperación, valora el proceso de resolución de conflictos y el resultado de la cooperación.
3- Como facilitador de la autonomía en el aprendizaje: cede progresivamente el control de las actividades a los alumnos, favorece la toma de decisiones, exige que los alumnos valoren el resultado y el progreso seguido.
¿CUÁLES SON LOS RASGOS DE UN APRENDIZAJE COOPERATIVO?
- Interdependencia positiva: los alumnos, en el desarrollo de sus tareas en grupo, se perciben mutuamente necesarios para resolverlas, lo que supone compartir recursos, objetivos comunes y roles específicos para cada uno.
- Favorecimiento de la interdependencia cara a cara: ayudarse, compartir esfuerzos, animarse, explicarse algo mutuamente, discutir, etc. serían ejemplos significativos de ello.
- Responsabilidad individual: cada componente del grupo debe responsabilizarse personalmente de su propio trabajo, de los resultados a los que llegue y, en consecuencia, de sus aportaciones al grupo.
- Habilidades de intercambio interpersonal y en pequeño grupo: ningún grupo funciona satisfactoriamente si sus componentes no poseen y no desarrollan determinadas habilidaes de relación social: de comunicación, de toma de decisiones, de resolución de conflictos, etc.
- Conciencia del propio funcionamiento como grupo: en lo que se ha realizdo, lo que falta por hacer, lo que salió como se esperaba, en cómo nos relacionamos, etc.
FUENTES DE CONSULTA:
- Revista Maestro de Primaria "Aprendizaje cooperativo", Olga Pereyra.
Este tipo de aprendizaje consta en utilizar con una finalidad didáctica el trabajo en equipos reducidos de alumnos, utilizando actividades que aseguren al máximo la participación igualitaria de los alumnos y el aprovechamiento de la interacción simultánea entre ellos. La finalidad es que todos los miembros aprendan los contenidos hasta el máximo de sus posibilidades y aprendan, además, a trabajar en equipo y otros valores como la solidaridad, el respeto por las diferencias, la responsabilidad y la ayuda mutua.
¿QUÉ APRENDEMOS?
- Habilidades sociales.
- Contenidos del área de aprendizaje.
- Estrategias de aprendizaje: cómo aprender.
¿CÓMO APRENDEMOS?
- Colaborando.
- Realizando algo con sentido y significado para todos.
- Reconociendo el valor del resultado de la colaboración.
¿QUÉ PRETENDEMOS?
- Aprender más y mejor.
- Saber solucionar los problemas en grupo.
- Saber cómo se aprende y cuáles son los caminos apropiados para hacerlo: AUTONOMÍA EN EL APRENDIZAJE.
¿DE QUÉ MANERA SE LLEVA A CABO UN APRENDIZAJE COOPERATIVO?
- Los alumnos formasn parte de pequeños equipos de trabajo, para animarse y ayudarse a la hora de aprender.
- Se espera que cada alumno aprenda lo que se le enseñe y que contribuya a que aprendan sus compañeros.
¿CUÁL ES EL ROL DEL DOCENTE EN UN APRENDIZAJE COOPERATIVO?
Podemos encontrar tres dimensiones del rol que responden a esta cuestión:
1- Como mediador: diseña actividades, organiza el material, el aula, los alumnos y asigna las tareas.
2- Como observador: interviene según las dificultades, dinamiza la cooperación, valora el proceso de resolución de conflictos y el resultado de la cooperación.
3- Como facilitador de la autonomía en el aprendizaje: cede progresivamente el control de las actividades a los alumnos, favorece la toma de decisiones, exige que los alumnos valoren el resultado y el progreso seguido.
¿CUÁLES SON LOS RASGOS DE UN APRENDIZAJE COOPERATIVO?
- Interdependencia positiva: los alumnos, en el desarrollo de sus tareas en grupo, se perciben mutuamente necesarios para resolverlas, lo que supone compartir recursos, objetivos comunes y roles específicos para cada uno.
- Favorecimiento de la interdependencia cara a cara: ayudarse, compartir esfuerzos, animarse, explicarse algo mutuamente, discutir, etc. serían ejemplos significativos de ello.
- Responsabilidad individual: cada componente del grupo debe responsabilizarse personalmente de su propio trabajo, de los resultados a los que llegue y, en consecuencia, de sus aportaciones al grupo.
- Habilidades de intercambio interpersonal y en pequeño grupo: ningún grupo funciona satisfactoriamente si sus componentes no poseen y no desarrollan determinadas habilidaes de relación social: de comunicación, de toma de decisiones, de resolución de conflictos, etc.
- Conciencia del propio funcionamiento como grupo: en lo que se ha realizdo, lo que falta por hacer, lo que salió como se esperaba, en cómo nos relacionamos, etc.
FUENTES DE CONSULTA:
- Revista Maestro de Primaria "Aprendizaje cooperativo", Olga Pereyra.
